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2025年內蒙古考多少分能上內蒙古豐州職業學院 附-錄取分數線

2024-06-05 19:17:17 大風車考試網

根據最新內蒙古招生考試院公布的數據,內蒙古豐州職業學院在內蒙古招生錄取數據顯示,內蒙古考生上內蒙古豐州職業學院的分數在160至164分,位次為75559至28681位次區間內,所以我們預測2023年內蒙古高考考生需要考在160至164區間才能上內蒙古豐州職業學院。

一、內蒙古考多少分能上內蒙古豐州職業學院

1、2022年內蒙古考生上內蒙古豐州職業學院:理科最低分需要160分,錄取最低位次為75559名;

2、2022年內蒙古考生上內蒙古豐州職業學院(中山分院):理科最低分需要164分,錄取最低位次為75516名;

3、2021年內蒙古考生上內蒙古豐州職業學院:理科最低分需要160分,錄取最低位次為-名;

4、2021年內蒙古考生上內蒙古豐州職業學院(中山分院):理科最低分需要166分,錄取最低位次為71867名;

5、2020年內蒙古考生上內蒙古豐州職業學院:理科最低分需要163分,錄取最低位次為75116名;

6、2022年內蒙古考生上內蒙古豐州職業學院:文科最低分需要160分,錄取最低位次為28804名;

7、2022年內蒙古考生上內蒙古豐州職業學院(中山分院):文科最低分需要185分,錄取最低位次為28681名;

8、2021年內蒙古考生上內蒙古豐州職業學院:文科最低分需要170分,錄取最低位次為-名;

2025年內蒙古考多少分能上內蒙古豐州職業學院 附-錄取分數線

二、內蒙古豐州職業學院在內蒙古的2020-2022錄取分數線和錄取位次

1、2022年內蒙古豐州職業學院在內蒙古的錄取分數線和位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2022 內蒙古 理科 ? 160 75559 省教育廳
2022 內蒙古 理科 專科 164 75516 省教育廳
2022 內蒙古 文科 專科 160 28804 省教育廳
2022 內蒙古 文科 ? 185 28681 省教育廳

2、2021年內蒙古豐州職業學院在內蒙古的錄取分數線和位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2021 內蒙古 理科 專科 160 - 省教育廳
2021 內蒙古 理科 ? 166 71867 省教育廳
2021 內蒙古 文科 ? 170 - 省教育廳
2021 內蒙古 文科 ? 217 33336 省教育廳

3、2020年內蒙古豐州職業學院在內蒙古的錄取分數線和位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2020 內蒙古 理科 專科 163 75116 省教育廳
2020 內蒙古 文科 ? 164 39095 省教育廳

本科一本和二本分別什么意思

一本即本科一批

本科一批,又稱重本,是指在中國高考錄取招生期間,于本科學歷層次中第一批次招生的學校,錄取線一般要達到本科一批錄取線,本科學制通常為4—6年。學生正常畢業后授予本科畢業證書和學士學位證書。

二本即本科二批

本科第二批是指放在中國高考錄取招生的時候在本科層次第二批次招生的學校,錄取線一般要達到二本線。學年制通常為4—5年,學生畢業后頒發本科畢業證和學士學位證書。

高考軍校報考條件和要求有哪些

1.參加普通高等學校招生全國統一考試的普通高中應屆或往屆畢業生;

2.高中階段體質測試成績達到及格以上;

3.高考成績達到本省一本線(合并批次省份須達到特殊類型招生控制線);

4.未婚;

5.年齡不低于17周歲且不超過20周歲(截至報考當年8月31日)。

進入軍校的體檢很嚴格。尤其是在市里,體重,身高,這三項體檢上都有明確的規定。如果你報考指揮類的軍校,視力要求是5.0以上,非指揮類的4.6以上。男考生體重要在100斤以上,身高在1.62cm以上。女考生體重要求在90斤以上,身高在1.60cm以上。

三、內蒙古豐州職業學院最新介紹

內蒙古豐州職業學院(青城學院)創辦于1983年,是經地方政府批準,報國家教育部備案的一所全日制高等職業學院。學院代碼11429,并于1985年列全國普通高等院校序列,屬國家計劃內統一招生,是內蒙古自治區成立較早的高等職業學院。2008年并入民生教育集團后學院實力得到進一步充實和提升。學院成立三十多年來,在各級領導和社會各界人士的關懷下不斷發展壯大,為自治區培養了上萬名專業技術人才。曾于2010年被中國教育家聯合會、中國校長協會、中國民辦教育報刊社聯合舉辦的評價活動中,評為“中國民辦十大知名品牌學校”!笆糯蟆币詠,全區各高等學校積極推進教學質量與教學改革工作,我院也始終將教育教學質量放在首位,全面實施"教育質量工程"建設,加強教學和教學管理改革,并對教學過程管理主要環節的目標進行量化和年度考核,切實落實教學過程各個環節的工作,初步建立了教學和教學管理質量量化考核評價標準,為提高教育教學質量提供了有效的保證。

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