我校以鄧小理論和“三個代表”的重要，認真貫徹落實有關(guān)部門關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的通知精神，抓好師德師風(fēng)建設(shè)，促進學(xué)校依法治校：努力提高辦學(xué)效益。在這次活動中，學(xué)校先后組織教師學(xué)習(xí)了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《池州市教師“十不準(zhǔn)”》、《東至縣教師管理暫行規(guī)定》等教育法律法規(guī)。教師認真地做了學(xué)習(xí)筆記，有所遵循，就有了制約，這樣使廣大教師進一步明確自己享有的權(quán)利和義務(wù)，享有權(quán)利就必須履行義務(wù)，二者相輔相承。通過學(xué)習(xí)，所有教師的政治修養(yǎng)和師德水準(zhǔn)得以進一步提升。所有教師結(jié)合實際，查找出自身的不足，都寫出了切實可行的自查報告。觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變，認識有了極大的提高。愛崗敬業(yè)的典范在不斷的涌現(xiàn)：彭春林、方莉、胡興俊、江臘九等老師每天早晨很早就來到學(xué)校，他們用“良心、愛心、細心、盡心”的耐心地為班級后進生輔導(dǎo)功課，指導(dǎo)作業(yè)，而且從不求名利。

　　為進一步加強我校的師德師風(fēng)建設(shè)，使師德師風(fēng)建設(shè)推進年活動更好的扎實有效的繼續(xù)開展，我們針對學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)班子及教師普遍存在的問題進行全面分析，尋找相關(guān)原因，提出整改措施。

一、存在問題

　　我校按照上級領(lǐng)導(dǎo)的部署和要求，在查擺問題、剖析原因的基礎(chǔ)上，對擺查出的問題進行梳理。

　　(一)學(xué)校方面：

　　1、學(xué)校在嚴(yán)格教師的組織生活，對教師執(zhí)行學(xué)校的紀(jì)律、規(guī)章制度，切實履行教師職責(zé)的監(jiān)督不到位。

　　2、學(xué)校對教師的、作風(fēng)等方面的教育管理上還不夠嚴(yán)格。

　　3、堅持、完善、落實學(xué)校工作目標(biāo)管理和教師隊伍建設(shè)管理不到位，規(guī)范學(xué)校管理工作方面還存在差距。

　　4、學(xué)校食堂環(huán)境衛(wèi)生不夠整潔。

　　5、學(xué)校對開展課程改革實驗宣傳力度不夠，家長及社會對課改精神還欠認識，家長過于注重子女考試的成績。

　　6、學(xué)生在上學(xué)回家的途中，乘坐無牌無照的車輛。

　　7、體、音、美等學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量還不是很高。

　　(二)領(lǐng)導(dǎo)班子方面：

　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在發(fā)揮先鋒模范作用方面還存在差距。

　　2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在學(xué)校管理工作中開拓創(chuàng)新精神不足。

　　3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與群眾的聯(lián)系還不夠，沒能更多地爭取群眾對教育的支持。

　　4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子沒能盡快改善落后的基礎(chǔ)設(shè)施，圍墻問題問題沒能最終解決。

　　(三)教師方面：

　　1、教育學(xué)生的方式方法簡單粗暴，缺乏藝術(shù)性，有輕微的變相體罰傾向。

　　2、教學(xué)水和責(zé)任心不高，教學(xué)質(zhì)量意識不強，無法滿足社會對我校優(yōu)質(zhì)教育的需求，不能認真做好備、教、改、導(dǎo)、輔幾個環(huán)節(jié)，教學(xué)中隨意性很大。

　　3、教師學(xué)習(xí)不深入，個別教師把學(xué)習(xí)當(dāng)成負擔(dān)。

　　4、教師認為教書是自己唯一的義務(wù)，對學(xué)校安排的工作有排斥情緒，功利心強。

二、整改措施

　　針對以上存在的主要問題，我們在上予以高度重視，在行動上積極采取措施，切實進行整改提高，以確保學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。我們認真分析原因，提出以下整改意見：

　　(一)學(xué)校：

　　1、堅持、完善、落實學(xué)校工作目標(biāo)管理和教師隊伍建設(shè)，規(guī)范學(xué)校管理。

　　2、嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)行學(xué)校的各項制度,強化管理監(jiān)督力度。

　　3、積極爭取學(xué)校圍墻建設(shè)和教學(xué)樓維修項目，加強食堂環(huán)境衛(wèi)生的督促檢查工作。

　　4、通過召開家長會，向家長宣傳有關(guān)課程改革的精神。

　　5、加強學(xué)校對教師的、作風(fēng)等方面的教育和管理。

　　(二)領(lǐng)導(dǎo)班子：

　　1、加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先鋒模范作用的發(fā)揮。

　　2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在學(xué)校管理工作中要有開拓創(chuàng)新意識。

　　3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，面對新世紀(jì)、新形勢、新任務(wù)，認真研究學(xué)校工作的新情況，采取新措施，用開拓創(chuàng)新的精神去解決新問題，創(chuàng)造性的去開展學(xué)校的各項工作。

　　4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在今后的工作中將努力加強理論學(xué)習(xí)，特別注重將學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行“三個代表”重要;努力提高自身的理論素質(zhì)、政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì);要帶頭落實整改措施，自覺接受群眾監(jiān)督。

　　5、充分發(fā)揮好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是教育、管理、監(jiān)督教師隊伍的組織者與實施者作用，充分發(fā)揮好聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶的作用。著重在抓好基本工作職責(zé)上下功夫，將政治理論學(xué)習(xí)、教育與提高廣大教師理論素養(yǎng)和樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀相結(jié)合，將對廣大教師的管理監(jiān)督，做好政治工作與解決教師的觀念和精神狀態(tài)問題相結(jié)合。

　　(三)教師：

　　1、進一步明確教書育人職責(zé)，增強教師教書育人的責(zé)任心，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

　　2、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，不得因文化成績跟不上而歧視學(xué)生，不得以學(xué)生上課講話或不完成作業(yè)或遲到、曠課對學(xué)生實施體罰、變相體罰，如發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)肅處理。如因體罰或變相體罰學(xué)生造成嚴(yán)重惡果的，由教師承擔(dān)主要責(zé)任，能進入司法程序的，就按法律程序來辦。

　　3、堅持家訪及家校聯(lián)系次數(shù)，使家長關(guān)注學(xué)生的各方面成長情況。

　　4、進一步嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，切實履行教師的職責(zé)。