大風(fēng)車網(wǎng)為大家?guī)砑庾由险n打瞌睡錯失小升初推薦名額，希望可以幫到您!
六年級女生小君(化名)成績排在年級前五，卻因為老師打的素質(zhì)綜合評價分低，失去小升初推薦生資格，此事發(fā)生在廣州黃埔區(qū)的一間公辦小學(xué)。小君 的母親林怡(化名)對此深感不忿。對此，學(xué)校解釋說，小君時在校表現(xiàn)“與其他同學(xué)有差距”，并認(rèn)為推薦優(yōu)秀學(xué)生不能只看成績。對此，林怡則質(zhì)疑老師評分 空間過大。
比起“電腦派位”的隨機性，不少學(xué)生尤其是“尖子生”，都把推薦生制度當(dāng)成上優(yōu)質(zhì)初中的“捷徑”。小君正是其中之一。林怡告訴記者，小君所在的 小學(xué)今年共有14個小升初推薦名額，小君的成績排在全年級第五，本想著被推薦是板上釘釘?shù)氖�。誰知，等到推薦生名單公示的那天，母女倆傻眼了。在推薦生評 價匯總表上，小君排在全年級第15名，卡在了推薦生名單之外。
根據(jù)該小學(xué)推薦生方案的量化評價指標(biāo)：考試成績占50%，素質(zhì)評價占30%(分值從0到30分)，獲獎情況占20%(分值從0到20分)。林怡 對比發(fā)現(xiàn)，女兒考試成績位列第5名，與第一名的考試成績僅相差0.12分(折合50%為0.06分);獲獎情況則是中規(guī)中矩，最要命的是素質(zhì)評價落后太 多，比第一名整整低了10.66分(折合30%約為3.2分)。
林怡不解，每次家長會老師都表揚女兒，校訊通中她保留著不少老師的表揚短信。她甚至懷疑，去年初她曾因女兒寒假作業(yè)的問題與語文老師有過不愉快，這是否與女兒落選有關(guān)?
學(xué)校： 推薦不能只看成績
于是，林怡來到學(xué)校尋求答案。學(xué)校向她解釋，學(xué)生的“素質(zhì)綜合評價”，是根據(jù)孩子的語、數(shù)、英、科、體、音共6門科目老師評分得出的，一位老師的好惡不足以影響大局。
該校副校長告訴林怡，小君在多名老師的評價中都靠后，“說明她在時課堂表現(xiàn)等方面與其他同學(xué)有較大差距。”副校長還說，不少同學(xué)反映小君上課 打瞌睡，一度被老師叫出課堂“洗臉”。而在小君的學(xué)習(xí)手冊中，老師也留有“學(xué)習(xí)欠主動性”、“學(xué)習(xí)散
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