1.積極性

企業經常抱怨培訓效果不好，員工在課堂上表現得很活躍，但課后工作中沒有顯著的提高，導致高額的培訓費用打了水漂。企業甚至將怨氣對準了培訓公司。實際上，多數企業在培訓中忽略了員工對待學習的態度：往往擁有主動學習意愿的員工培訓效果最好，而被動意愿的員工效果則很差。盡管講師可以在課堂上調動學員的積極性，因為員工對待培訓的不端正態度，使得在培訓結束后便將所學知識忘記。對此，企業應該培養員工積極的學習態度，并將之融入到企業文化當中。

2.針對性

企業在對員工進行培訓的時候變得更加謹慎、整個培訓計劃制訂的也更加詳細，但還是經常無法達到預期的效果。培訓計劃的制訂要有針對性，這里主要可以從三個方面來考慮：針對企業與受訓企業進行分析；針對課程與授訓員工能力進行分析；針對講師與受訓員工進行分析。在培訓市場中，沒有一家培訓公司擅長所有的領域，因此在選擇時，要了解培訓企業所擅長的領域是否與自身企業相同，在講師的選擇上，切莫因為講師的眾多頭銜而忽視工作實戰經驗，在課程的選擇上，要考慮是為了讓員工的能力獲得更高的提升，還是為了彌補員工的不足，如果是后者，課程要根據每個員工的缺點有針對性的設計。

3.系統化

一個人，從進入學校開始到步入社會，要經過十年左右的系統化學習，企業培訓同樣如此。企業的培訓不應該僅僅針對員工的技能，還應該涉及到企業文化、個人素養等其他領域，使員工獲得整體的提高。員工的成長史一個緩慢而長期的過程，因此企業對于員工的培訓不要局限在一朝一夕，而是根據員工的不同階段進行相應的培訓。一家企業，并非培訓的次數越多越好，相反，有目的、系統的培訓才是核心。

4.統一性

培訓是為了提升員工潛力、使員工獲得能力上的提高，但培訓價值的體現是一個長期的過程，授訓學員在經過培訓后，需要在工作中不斷的磨練使用所學知識，最終能夠靈活運用，使之成為一種慣。如果一個企業在培訓后忽視員工對知識的運用，那隨著時間的推移，員工可能會將培訓內容全部忘記，給企業造成不必要的浪費。